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[主观题]
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A. 以知为开端，知、情、意、行依次进
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以行为开端，行、知、情、意依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端和顺序
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万博体育app：“德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A. 以知为开端，知、情、意、行依次进”相关的问题
第1题
一患者呼吸表现为有规律的呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始，这种呼吸节律称为A、
一患者呼吸表现为有规律的呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始，这种呼吸节律称为
A、Cheyne-Stokes呼吸
B、叹息样呼吸
C、Kussmaul呼吸
D、Blots呼吸
E、抑制性呼吸
第2题
一患者呼吸表现为有规律的呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始，这种呼吸节律称为（）
A．Cheyne-Stokes呼吸
B．叹息样呼吸
C．Blots呼吸
D．抑制性呼吸
E．Kussmaul呼吸
第3题
有关潮式呼吸的描述错误的是（）
A．又称Cheyne-Stokes呼吸
B． 主要发生机制是由于呼吸中枢的兴奋性降低
C． 多见于中枢神经系统病变
D． 表现为有规律呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始
E． 每个周期长达30秒至2分钟
第4题
有关潮式呼吸的描述错误的是（）
A．多见于中枢神经系统病变
B．又称Cheyne-Stokes呼吸
C．表现为有规律呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始
D．主要发生机制是由于呼吸中枢的兴奋性降低
E．每个周期长达30秒至2分钟
第5题
有关潮式呼吸的描述错误的是（）
A．又称Cheyne-Stokes呼吸
B．主要发生机制是由于呼吸中枢的兴奋性降低
C．多见于中枢神经系统病变
D．表现为有规律地呼吸几次后，突然停止一段时间，又开始呼吸，周而复始
E．每个周期长达30秒至2分钟
第6题
一段时间后，患者表现为呼吸和呼吸暂停现象交替出现，在有规律的呼吸几次后，突然停止呼吸，间隔一段
时间后，又开始呼吸，如此反复交替出现。此呼吸称为
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A．鼾声呼吸
B．毕奥呼吸
C．陈一施呼吸
D．浮浅性呼吸
E．库斯莫呼吸
第7题
患者男性，58岁。颅内压增高，表现为有规律呼吸几次后，突然停止呼吸，间隔几秒钟后又开始呼吸，周而复始，其呼吸类型为
A．叹息样呼吸
B．抑制样呼吸
C．库氏呼吸
D．潮式呼吸
E．毕奥呼吸
第8题
患者男，56岁，颅内压增高，表现为几次规律呼吸后，突然停止呼吸，间隔几秒钟后又开始呼吸，周而复始。其呼吸类型为（）
A．叹息样呼吸
B．抑制样呼吸
C．库氏呼吸
D．潮氏呼吸
E．毕奥呼吸
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